金同學想要申請(qǐng)的專業和(hé)他的本科專業有(yǒu)着天壤之别。就讀于人(rén)大(dà)物理(lǐ)學專業，績點沒有(yǒu)過3的金同學對商科十分執着。在對金同學背景進行(xíng)挖掘的時(shí)候，我們發現除了豐富的物理(lǐ)實驗、課程設計(jì)等，他于2014年參加的數(shù)模競賽是本科學習中唯一能和(hé)商科挂鈎的經曆。此外，銀行(xíng)的實習應該是他申請(qǐng)商科最大(dà)的亮點。在綜合考量了金同學的實際情況之後，我們決定幫他在金融、經濟等專業進行(xíng)一番嘗試。

其實理(lǐ)科申請(qǐng)商科也并非不可(kě)能，理(lǐ)科生(shēng)的邏輯思維能力和(hé)計(jì)算(suàn)機實踐經曆在一定程度上(shàng)是他們的一個(gè)優勢，金同學也不例外。在對數(shù)模競賽進行(xíng)描述的時(shí)候我們便把重點放在了這兩個(gè)方面。而在金融機構實習時(shí)，金同學經濟、金融知識的不斷完善也是他自己主觀能動性的體(tǐ)現。招生(shēng)官會(huì)很(hěn)希望看到一個(gè)将明(míng)确目标付諸實現的申請(qǐng)者，我們将這些(xiē)品質完整地呈現給招生(shēng)官，讓金同學成功被新加坡、香港兩所名校(xiào)的商科專業錄取。