當看到程同學的資料的時(shí)候，無論從學校(xiào)背景、專業成績還(hái)是語言成績方面，我們一緻認為(wèi)他的申請(qǐng)應該不成問題。即使金融工程、金融數(shù)學、定量金融這些(xiē)研究生(shēng)項目對申請(qǐng)者的能力要求很(hěn)高(gāo)，在分析完程同學的優勢之後，我們也毫不猶豫幫他選定了目标。

金融工程專業的學習讓程同學對金融、經濟以及計(jì)量有(yǒu)着深刻的理(lǐ)解，所以在準備文書(shū)的時(shí)候，他能将一個(gè)個(gè)經曆詳盡完整地呈現給我們。而面對這樣自主性強的學生(shēng)，我們将工作(zuò)重點放在了幫助他理(lǐ)清主線和(hé)突出重點上(shàng)。個(gè)人(rén)陳述的主體(tǐ)安排上(shàng)，我們放了一個(gè)偏利率理(lǐ)論和(hé)一個(gè)偏金融建模實踐的事例，能充分體(tǐ)現他在這兩方面的能力。與此同時(shí)，程同學起初對于未來(lái)的職業規劃并沒有(yǒu)頭緒，是做(zuò)trader還(hái)是quant？他覺得(de)很(hěn)迷茫。為(wèi)此，我們結合了他已有(yǒu)的專業背景、定量分析能力，以及研究生(shēng)階段會(huì)深入學習的數(shù)學模型和(hé)編程知識，幫助他明(míng)确了成為(wèi)一個(gè)金融工程師(shī)的終極目标，讓審核委員能看到他對金融工程的熱情和(hé)清晰的目标。

最終，程同學幾乎是大(dà)滿貫，除了放棄參加面試的幾個(gè)專業，最終被新加坡國立大(dà)學的金融工程、港科大(dà)的金融數(shù)學以及港中文的金融學專業錄取。