鄭同學英語基礎比較薄弱，雅思隻有(yǒu)6分，雖然單科沒有(yǒu)低(dī)于5.5是達到了各個(gè)學校(xiào)的要求，不過也并不算(suàn)有(yǒu)競争力。因此一方面我們建議她繼續刷分，另一方面我們也是想盡量從文書(shū)方面進行(xíng)彌補。

開(kāi)始準備推薦信的時(shí)候，由于鄭同學基本和(hé)老師(shī)除了上(shàng)課之外的交流并不多(duō)，所以她寫起來(lái)感覺比較困難。我們就引導她從課後與老師(shī)的討(tǎo)論入手，通(tōng)過對問題以及她自己的見解的描寫，具體(tǐ)的支撐了她的數(shù)據結構基礎和(hé)邏輯思維。在準備個(gè)人(rén)陳述的時(shí)候，因為(wèi)鄭同學沒有(yǒu)實習經曆，因此她的提綱主要以課程設計(jì)以及研究項目為(wèi)主，并且穿插了她對一些(xiē)專業課程的了解。一開(kāi)始她的初稿在經曆的安排上(shàng)十分雜亂，因為(wèi)她想展示出她所有(yǒu)的經曆而沒有(yǒu)一點側重，所以整個(gè)提綱顯得(de)泛泛而談，沒有(yǒu)很(hěn)好地體(tǐ)現出她的專業能力和(hé)學習能力。最後，我們挑選了其中的一個(gè)大(dà)夏基金的停車(chē)場(chǎng)車(chē)牌及地标識别系統開(kāi)發項目，具體(tǐ)對期間(jiān)遇到的困難以及産生(shēng)的收獲進行(xíng)了描寫。并且我們還(hái)根據鄭同學對每個(gè)項目課程的偏好，差别修改了每一篇個(gè)人(rén)陳述，使材料能準确地貼合各個(gè)項目的培養目标。

文書(shū)材料準備好之後，因為(wèi)雅思成績二刷之後并沒有(yǒu)提高(gāo)，所以我們也建議鄭同學能直接用現有(yǒu)的雅思成績提交申請(qǐng)。之後一個(gè)月左右在2016年的元旦假期第一天，鄭同學就收到了香港大(dà)學計(jì)算(suàn)機科學項目的面試通(tōng)知。在我們指導下，鄭同學及時(shí)回複了學校(xiào)并且根據我們的面試材料，準備了基本的自我介紹以及學校(xiào)經常會(huì)問到的一些(xiē)問題。我們也積極幫她安排了模拟面試，對一些(xiē)面試的技(jì)巧進行(xíng)了指導。面試中，鄭同學也發揮得(de)很(hěn)好，問題的思考角度以及答(dá)案的表述方面都很(hěn)專業，并且在大(dà)約兩周之後順利收到了推研信。後來(lái)也陸續收到了南洋理(lǐ)工大(dà)學的數(shù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)項目的offer，如願能夠在喜歡的領域繼續深造。