施同學雖然本科專業是工商管理(lǐ)，但(dàn)是中德職教學院的，偏教育方向，且雖然本科課程涉及會(huì)計(jì)、經濟、管理(lǐ)等多(duō)個(gè)方面，也大(dà)都是泛而不精。她的GPA也并不占優勢，而且GMAT 640 的成績也沒有(yǒu)優勢，施同學一直對自己是否能成功申請(qǐng)上(shàng)理(lǐ)想的學校(xiào)和(hé)專業存有(yǒu)疑慮。

在我們看過她的簡曆之後，發現施同學雖然經曆不少(shǎo)，但(dàn)是和(hé)申請(qǐng)專業相關的不多(duō)。在跟她交流，了解了各個(gè)經曆的具體(tǐ)內(nèi)容後，我們剔除了一些(xiē)不相關不重要的經曆，并且挖掘了她大(dà)二下學期的“貝騰杯”網絡虛拟運營競賽經曆，最後不斷完善和(hé)潤色，旨在與學校(xiào)的申請(qǐng)偏好相對應。

在SMU的申請(qǐng)提交沒有(yǒu)多(duō)久，施同學便收到了面試通(tōng)知。而且，學校(xiào)還(hái)将管理(lǐ)學和(hé)應用金融的面試合并了，因此我們把收集到的管理(lǐ)學和(hé)應用金融的面經進行(xíng)整合，針對兩個(gè)專業的共性和(hé)特性進行(xíng)了面試問題的整理(lǐ)，以便在模拟面試中對施同學進行(xíng)更全面的建議和(hé)指導。在正式面試中，由于進行(xíng)了充分的準備，施同學自己也比較自信，加之其開(kāi)朗的性格，在面試官提問時(shí)不卑不亢，對自己的科研經曆以及PS中提到的創業經曆侃侃而談，使教授對她的好感度倍增。面試完兩天之後，施同學就驚喜地發現兩個(gè)專業都對她伸出了橄榄枝。

在針對南洋理(lǐ)工大(dà)學的企業與創業專業單獨要求的創業計(jì)劃時(shí)，施同學構思的開(kāi)辦章魚燒連鎖店(diàn)的創業計(jì)劃并不是很(hěn)适合剛剛畢業的大(dà)學生(shēng)，而且她的描述也沒有(yǒu)讓人(rén)看到她在這方面的優勢，所以我們建議她能夠結合自己的興趣以及未來(lái)發展比較有(yǒu)前景的行(xíng)業，重新選擇創業方向。經過我們的啓發，她想到了自己比較熟悉的動漫行(xíng)業，并通(tōng)過分析日本動漫行(xíng)業如此成功的原因，對中國動漫行(xíng)業的未來(lái)發展方向進行(xíng)了思考和(hé)建議，表達了自己将來(lái)從事動漫行(xíng)業且對日本動漫取精華去糟粕的意願。後來(lái)成功拿(ná)到了該專業的面試及offer。

最後她結合了自己的興趣和(hé)各個(gè)專業的特點，選擇了新加坡管理(lǐ)大(dà)學的管理(lǐ)學專業