在準備簡曆提綱的時(shí)候，麥同學覺得(de)可(kě)寫的經曆比較少(shǎo)且實習也大(dà)都是參觀實習，沒有(yǒu)實質性的內(nèi)容。但(dàn)是我們認為(wèi)，學校(xiào)也會(huì)很(hěn)看重你(nǐ)為(wèi)學好這個(gè)專業付出的努力，參與的積極性的體(tǐ)現也是很(hěn)重要的。因此讓麥同學将參觀實習詳細的描寫，以便于我們幫他篩選一些(xiē)重要的內(nèi)容并且進行(xíng)提升。此外還(hái)挖掘了他畢業論文的經曆。

由于麥同學已經畢業工作(zuò)，在準備個(gè)人(rén)陳述提綱的時(shí)候對于工作(zuò)經曆的部分寫起來(lái)比較得(de)心應手。但(dàn)是對于學生(shēng)時(shí)代的科研經曆的描述，麥同學就有(yǒu)點犯難了。通(tōng)過之前對他的簡曆的研究，我們引導他從畢業設計(jì)方面切入。因為(wèi)對大(dà)部分在職申請(qǐng)者來(lái)說，畢業論文便是最熟悉的科研經曆了。他便着重對實驗中是選擇人(rén)工廢水(shuǐ)還(hái)是餐廚廢水(shuǐ)上(shàng)遇到的困難進行(xíng)了描述，将自己的思考與導師(shī)的專業意見結合，提出了兩種廢水(shuǐ)實驗同步進行(xíng)的想法。

之後麥同學成功收到了香港科技(jì)大(dà)學環境健康與安全項目的面試通(tōng)知。通(tōng)過我們的面經資料以及面試指導，他在面試中完美發揮，沒多(duō)久就收到了offer。但(dàn)是由于麥同學更心儀新加坡院校(xiào)，在耐心地等待之後終于也在5月份收到了新加坡國立大(dà)學的offer。