除了完全對口的新加坡國立大(dà)學的機械工程專業，我們還(hái)鼓勵張同學申請(qǐng)南洋理(lǐ)工大(dà)學機械航空(kōng)工程學院下一些(xiē)他十分向往的專業例如制(zhì)造系統工程、微智能産品設計(jì)等。之後，我們便對張同學的文書(shū)進行(xíng)了全方位的修改和(hé)提升：不僅針對不同的專業找到對應的切入點，同一個(gè)經曆在描述的過程中對知識和(hé)技(jì)能呈現的側重點也不一樣。此外，我們的文書(shū)并沒有(yǒu)像張同學提供給我們的提綱材料一樣面面俱到，而是抓住了能讓招生(shēng)官眼前一亮的經曆展開(kāi)描述。

在等待錄取結果的那(nà)段時(shí)間(jiān)，我們每天都幫張同學跟進一下進度。當NUS的機械工程專業錄取張同學的時(shí)候，我們都覺得(de)很(hěn)欣慰，覺得(de)一直以來(lái)的努力終于得(de)到了回報。除此之外，張同學還(hái)成功收到了NTU的微智能産品設計(jì)項目的offer。事實證明(míng)，即使語言條件差、申請(qǐng)得(de)較晚，良好的背景、細緻的規劃和(hé)優秀的文書(shū)寫作(zuò)是能幫助申請(qǐng)者扳回一城的。