我們做(zuò)的第一件事就是将陳同學的所有(yǒu)經曆列出來(lái)，逐條分析它們可(kě)以體(tǐ)現的專業知識和(hé)能力，并和(hé)研究生(shēng)項目對申請(qǐng)者的要求匹配起來(lái)。比如我們發現陳同學在大(dà)三參加過的一個(gè)大(dà)學生(shēng)創新創業計(jì)劃項目涉及到一個(gè)手機App的開(kāi)發。這個(gè)經曆看似和(hé)申請(qǐng)毫不相幹，但(dàn)是我們很(hěn)巧妙地彰顯出她的編程能力和(hé)軟件開(kāi)發能力，這可(kě)以幫助她将來(lái)進行(xíng)工業系統工程的仿真以及物流系統的開(kāi)發。就像這樣，我們實現了從無到有(yǒu)的過程，從有(yǒu)限的經曆中挖掘出無限的可(kě)能性。

當然，除了我們的努力，陳同學對于自己的申請(qǐng)也非常上(shàng)心，在我們討(tǎo)論的過程中，她經常會(huì)有(yǒu)新的想法，通(tōng)過互相激發靈感，我們的文書(shū)內(nèi)容才越來(lái)越豐富完整。最終，陳同學拿(ná)到了兩個(gè)offer都是她非常向往的專業。