李同學加入我們已是大(dà)三的暑假，并且GRE和(hé)托福都還(hái)在準備中。盡管GPA不錯，但(dàn)是懸而未定的G和(hé)T無疑為(wèi)他的申請(qǐng)增加了不确定性。G/T背景對于美國研究生(shēng)申請(qǐng)有(yǒu)較大(dà)影(yǐng)響，尤其是T，都是有(yǒu)硬性要求的。對于工科學生(shēng)，托福90是較低(dī)要求，但(dàn)凡想沖刺好一點的學校(xiào)95以上(shàng)的分數(shù)是必備的，頂尖學校(xiào)更是要求100以上(shàng)。

李同學對自己要求很(hěn)明(míng)确，隻考慮全美TOP 50的學校(xiào)，力争TOP 20。為(wèi)了讓李同學有(yǒu)更多(duō)的時(shí)間(jiān)全力備戰G/T，我們先幫李同學做(zuò)了經曆梳理(lǐ)。縱觀李同學的經曆，除了大(dà)二時(shí)期的一段壓電(diàn)陶瓷項目經曆和(hé)台灣交通(tōng)大(dà)學一年的交換經曆略顯出彩，其他經曆都比較平平，這也為(wèi)申請(qǐng)增加了一定的難度。考慮到時(shí)間(jiān)較緊，我們請(qǐng)李同學預估自己的G/T分數(shù)，并為(wèi)李同學初步選擇申請(qǐng)學校(xiào)，這樣我們才能有(yǒu)充分的時(shí)間(jiān)根據不同學校(xiào)要求打磨文書(shū)。盡管很(hěn)有(yǒu)可(kě)能最後因為(wèi)專業變動，導緻文書(shū)修改，但(dàn)是增加工作(zuò)量相比增加李同學的申請(qǐng)機會(huì)，我們毫無疑問地選擇了後者。李同學一再表示将來(lái)的第一選擇是繼續讀博，第二選擇是讀完master回國工作(zuò)，因此我們根據李同學感興趣的研究方向，綜合考慮學校(xiào)的綜合排名、專業排名和(hé)全球影(yǐng)響力等，為(wèi)其精心挑選了9所申請(qǐng)院校(xiào)，其中包括全美材料專業排名頂尖的密歇根大(dà)學安娜堡分校(xiào)和(hé)UC Berkeley。

但(dàn)是兩次考試下來(lái)，信心滿滿的李同學不免有(yǒu)些(xiē)失落。T93，GRE315的成績顯然沒有(yǒu)達到李同學的預期。美國申請(qǐng)大(dà)多(duō)是一輪輪開(kāi)放，早申請(qǐng)早出結果。此時(shí)已是11月底，部分學校(xiào)更是12月中旬就截止申請(qǐng)，我們果斷建議李同學先用已有(yǒu)的成績将申請(qǐng)截止早的兩所學校(xiào)遞交，其餘的學校(xiào)等12月再戰的成績出來(lái)以後申請(qǐng)。所有(yǒu)材料早已準備就緒，就等最終的G/T成績，我們也做(zuò)好萬一成績不理(lǐ)想，如何調整學校(xiào)的打算(suàn)。機會(huì)總是留給有(yǒu)準備的人(rén)，盡管最後李同學的G/T成績沒有(yǒu)進一步提高(gāo)，但(dàn)是由于我們在第一時(shí)間(jiān)調整申請(qǐng)學校(xiào)、修改文書(shū)材料、遞交申請(qǐng)，最終幫助李同學順利拿(ná)到了全美排名TOP10的哥(gē)倫比亞大(dà)學和(hé)TOP20的萊斯大(dà)學的錄取，之後又陸續收到了弗羅裏達大(dà)學和(hé)南加州大(dà)學的錄取。