本科是給排水(shuǐ)工程的趙同學在畢業後一直從事着和(hé)本專業毫不相關的工作(zuò)，在工作(zuò)一年之後，趙同學并不想安于現狀，決定去美國繼續深造，以尋求突破，于是找到我們幫助她準備留學申請(qǐng)事宜。

給排水(shuǐ)專業雖然在國內(nèi)屬于常見專業，然而在美國開(kāi)設的這一專業的學校(xiào)并不多(duō)見，特别是趙同學申請(qǐng)的是春季學期，學校(xiào)和(hé)專業的選擇餘地更小(xiǎo)。結合趙同學的個(gè)人(rén)興趣和(hé)給排水(shuǐ)工程專業的特點，我們向趙同學推薦了環境工程專業作(zuò)為(wèi)主要申請(qǐng)方向。同時(shí)，在我們對趙同學情況做(zuò)了進一步了解之後，我們發現雖然從硬件條件上(shàng)看趙同學的條件并不突出：畢業于普通(tōng)211學校(xiào)，GPA 一般，托福和(hé)GRE也不占優勢，但(dàn)趙同學在大(dà)學期間(jiān)的科研項目上(shàng)的表現非常亮眼，從大(dà)一開(kāi)始便每年參與學校(xiào)的本科生(shēng)科研訓練計(jì)劃，參加國家(jiā)級節能減排大(dà)賽，大(dà)學期間(jiān)還(hái)獲得(de)專利一項，發表數(shù)篇論文。尤其趙同學數(shù)次項目涉及排水(shuǐ)系統微生(shēng)物污染的研究，飲用水(shuǐ)消毒的研究，與環境工程專業有(yǒu)非常大(dà)的相關性。我們結合每個(gè)學校(xiào)開(kāi)設的環境工程專業的細分方向和(hé)專業特點，将申請(qǐng)目标鎖定在開(kāi)設水(shuǐ)資源處理(lǐ)，水(shuǐ)污染控制(zhì)等研究方向的學校(xiào)。在保證申請(qǐng)專業難度梯度分布合理(lǐ)的基礎上(shàng)，憑借多(duō)年申請(qǐng)經驗，我們判斷趙同學有(yǒu)機會(huì)沖刺更好的學校(xiào)，于是鼓勵趙同學将最高(gāo)目标定在專排第七的卡耐基梅隆大(dà)學（CMU）。

科研能力是趙同學最大(dà)的優勢，因此也是整個(gè)申請(qǐng)材料的重中之重。先是在推薦人(rén)選擇上(shàng)，其中兩位選擇了多(duō)次指導趙同學本科生(shēng)科研訓練計(jì)劃的導師(shī)和(hé)畢業設計(jì)導師(shī)，通(tōng)過不同方面展現了趙同學的創新能力，研究能力，實驗能力等。其次，在準備簡曆和(hé)個(gè)人(rén)陳述時(shí)，在指南者簽約博士生(shēng)導師(shī)的幫助下，将簡曆中描述的每段研究項目涉及的研究方法，原理(lǐ)和(hé)過程進行(xíng)了更為(wèi)精确和(hé)專業的表達，展現了趙同學在水(shuǐ)處理(lǐ)微生(shēng)物學，水(shuǐ)分析化學及水(shuǐ)質工程學等方面堅實的基礎，并且根據不同學校(xiào)專業側重點不同，比如CMU環境工程側重對水(shuǐ)質、檢測，USC的環境工程則是偏向水(shuǐ)污染的處理(lǐ)打造與之契合的個(gè)人(rén)陳述。

申請(qǐng)之後沒過多(duō)久，我們就接連收到各個(gè)學校(xiào)發來(lái)的好消息，最終趙同學拿(ná)到了包括卡耐基梅隆大(dà)學，南加州大(dà)學，東北大(dà)學等多(duō)個(gè)學校(xiào)的錄取通(tōng)知！