由于高(gāo)考失利，郭同學沒有(yǒu)進入到理(lǐ)想的大(dà)學。不過郭同學并沒有(yǒu)就此消沉，從大(dà)一開(kāi)始，郭同學就立志(zhì)通(tōng)過申請(qǐng)海外名校(xiào)來(lái)實現自己的名校(xiào)夢。雖然郭同學的本科專業是國際政治，不過郭同學通(tōng)過大(dà)一的學習，發現自己對教育學更感興趣。為(wèi)了提升自己的申請(qǐng)競争力，郭同學在大(dà)一暑假就報名參加了海外教師(shī)志(zhì)願者項目。通(tōng)過在坦桑尼亞2個(gè)月的教學經曆，郭同學對于貧困地區(qū)的教育現狀及問題有(yǒu)了更多(duō)的了解，這也堅定了郭同學以後在此領域深造的決心。同時(shí)，郭同學的這段經曆在最後的申請(qǐng)材料中也得(de)到了體(tǐ)現，尤其是在個(gè)人(rén)陳述中，郭同學借此表達了自己以後在教育領域的職業規劃以及對改變非洲教育的看法和(hé)方案，這個(gè)也是郭同學能夠拿(ná)到UCL教育學錄取的主要原因之一。

除了海外志(zhì)願者教師(shī)經曆外，郭同學從大(dà)一開(kāi)始，就利用身邊一切可(kě)利用的資源提升自己的申請(qǐng)競争力。除了專業排名第一的GPA外，郭同學從大(dà)二下學期開(kāi)始，就加入了友(yǒu)心人(rén)心理(lǐ)社區(qū)海外工作(zuò)組，通(tōng)過主動學習心理(lǐ)學領域的知識來(lái)彌補自己教育領域專業知識不足的缺陷。除此以外，郭同學在本科期間(jiān)，輔修了英語專業并且參加了本校(xiào)的大(dà)學生(shēng)科研創新項目。郭同學的努力沒有(yǒu)得(de)到白費，經過3年多(duō)的努力，郭同學最終順利地拿(ná)到了UCL的錄取。